Témoignages

Le visiteur qui entre dans les locaux de notre toute jeune École Juive Moderne a du mal à se convaincre qu’elle n’est ouverte que depuis les premiers jours de septembre. Sur les murs alternent les premiers travaux fort réussis des enfants et des photos de leurs activités récentes. Les enfants, chez eux, à l’aise souriants, actifs, se conduisent déjà comme s’ils vivaient ici depuis longtemps, comme des anciens.
Les enseignantes, autour de leur directrice Josée Vaisbrot, animent les groupes avec efficacité. Souriantes attentives elles sont aussi à l’aise que leurs élèves. Elles ont commencé à créer un style particulier, le futur style de l’école. On repart avec une impression prometteuse qui augure bien du long avenir qu’on souhaite à l’équipe des adultes, aux enfants, et à l’école.

Henri Ourman (Inspecteur de l’Éducation Nationale à la retraite, administrateur à l’EJM)

Pour notre fille Gabrielle, la rentrée 2007 était un moment important puisque c’était l’année de son entrée au CP. Tout s’est merveilleusement passé ; elle qui appréhendait le passage à l’école des “grands”, a tout de suite accroché avec l’équipe d’enseignants et avec l’approche ludique du judaïsme ; elle est très fière de nous raconter son vécu des fêtes au sein de l’école, son apprentissage de la liturgie ainsi que ses premiers mots d’hébreu. Les locaux sont superbes et les équipes d’enseignants dynamiques et motivés. Nous souhaitons que beaucoup d’enfants puissent profiter de ce projet formidable !

Mme Lelouch

Dès l’entrée en classe, je suis surpris par la décontraction et la gaieté des enfants dans leur classe : l’ambiance et joyeuse et amicale. Le cours commence d’emblée en hébreux et ce sont les enfants qui ont la parole. Chacun à son tour, ils racontent ce qu’ils on fait durant le WE. Revital les corrige, les oriente en leur donnant le vocabulaire qui leur manque, ou en les incite à préciser leur propos. La plupart du temps, ils parviennent à se faire comprendre avec leurs mots.
On enchaîne directement avec la date et la météo. Chaque enfant y va de son analyse personnelle, quelle importance qu’il pleuve ou qu’il vente, l’essentiel est que cela soit un pretexte pour apprendre et s’exprimer.
Mission réussie!
Les enfants sont ensuite invités à ouvrir leur livre et Ariot entre en scène! Ils chantent les lettres de l’alphabet hébraïque avec Ariot, alors que Révital les indique suivant la même cadence sur le tableau. Les lettres déjà étudiées sont associées avec les voyelles. La lettre du jour est le Lamed. Puis vient la lecture : les enfants lisent un passage à tour de rôle, les autres suivent.
Ce qui frappe, c’est la participation et l’enthousiasme des élèves pendant ce cours.
Pas un mot de français n’a été prononcé, ni par les enfants ni par l’enseignante. et pour autant, je n’ai pas eu l’impression une seule fois qu’un enfant semblait perdu. Cela n’a rien à voir avec un “cours classique” de langue!
Tous les sens sont mis à contribution pour apprendre l’hébreu. Cette approche m’a semblé trés pédagoqique,
trés vivante et trés performante.

Mr & Mme Topiol